lunes, 14 de marzo de 2022

¿Cómo se creó el Escudo Nacional Argentino?

Cada 12 de marzo, se celebra en la Argentina el Día del Escudo Nacional, en conmemoración de su creación y declaración como símbolo patrio, en 1813. Hasta la instauración de la Asamblea del año XIII, el sello que se utilizaba para los documentos del Virreinato era el de las armas reales. Sin embargo, ante la necesidad de contar con un distintivo propio, nació una insignia nueva que incluía, a su vez, la constitución de una identidad. Enterate más en esta nota. 

El Escudo Argentino es la fiel reproducción del sello que usó la Soberana Asamblea General Constituyente de las Provincias Unidas del Río de la Plata, ordenado el 12 de marzo de 1813. Hasta que se instaló la Asamblea General Constituyente, el 31 de enero de 1813, no existía un sello para legislar los actos gubernativos. Para estampar los documentos, durante el Virreinato, se utilizaba la figura de las armas reales.

Ante tal necesidad, la Asamblea comenzó a utilizar el sello que hoy constituye el Escudo Nacional. Como testimonio de ello, se conservan dos cartas de ciudadanía expedidas por la Asamblea el 22 de febrero de 1813, donde figura el escudo estampado en lacre: una de ellas se conserva en el Museo Histórico Nacional (MHN), extendida a favor de Don Antonio Olavarría, y está firmada por el presidente del cuerpo, general Carlos María de Alvear, y el secretario, Don Hipólito Vieytes.

Antes de su sanción legislativa, Manuel Belgrano lo usó como símbolo central de las tropas emancipadoras, y fue reconocido por pueblos y gobiernos provinciales como símbolo del naciente Estado argentino.


 

Simbolismo del Escudo Nacional 

En cuanto a su simbolismo, se considera que los antebrazos humanos que estrechan sus diestras en el cuartel inferior, representan la unión de los pueblos de las Provincias Unidas del Río de la Plata.

El gorro de gules -comúnmente denominado frigio- es un antiguo símbolo de libertad y la pica (lanza corta) evidencia el propósito de sostenerla, de ser necesario, con las armas.

El sol incaico en su posición de naciente anuncia al mundo la aparición de una nueva nación. Los laureles son símbolo heráldico de victoria y triunfo, y evidencian las glorias ya adquiridas en los campos de batalla.

Las cintas celestes y blancas representan a la Nación Argentina.

Fuente: argentina.gob.ar.

lunes, 7 de marzo de 2022

8 de marzo Día de las Naciones Unidas para los derechos de la Mujer y la Paz Internacional

La precarización laboral padecida especialmente por las mujeres no es algo nuevo. Tanto es así, que la fecha conmemorativa en todo el mundo se eligió para recordar un hecho trágico en el que murieron mujeres trabajadoras. 
“El 8 de marzo de 1908, un suceso trascendental marcó la historia del trabajo y la lucha sindical en el mundo entero: 129 mujeres murieron en un incendio en la fábrica Cotton, de Nueva York, Estados Unidos, luego de que se declararan en huelga con permanencia en su lugar de trabajo.
El motivo se debía a la búsqueda de una reducción de jornada laboral a 10 horas, un salario igual al que percibían los hombres que hacían las mismas actividades y las malas condiciones de trabajo que padecían. El dueño de la fábrica ordenó cerrar las puertas del edificio para que las mujeres desistieran y abandonaran el lugar. Sin embargo, el resultado fue la muerte de las obreras que se encontraban en el interior de la fábrica”. 
 Como respuesta a esta y otras tragedias, y a la par de un movimiento de mujeres en crecimiento que reclamaba por más derechos, se creó el Sindicato Internacional de Mujeres Trabajadoras Textiles. Muchos años después, en 1977, fue la Organización de Naciones Unidas quien eligió el 8 de marzo como el Día Internacional por los Derechos de la Mujer y la Paz Internacional. 
Lejos de ser un día festivo, lo que se conmemora en todo el mundo es la lucha de las mujeres por la igualdad, el reconocimiento y el ejercicio pleno de sus derechos. 
El creciente movimiento feminista lucha en la Argentina y en el mundo para garantizar el derecho básico al trabajo en condiciones dignas, en equidad con los hombres y para detener la violencia y los femicidios.
El tema de la ONU Mujeres para el Día Internacional de la Mujer 2022 es: “Igualdad de género hoy para un mañana sostenible”, reconociendo la contribución de las mujeres y las niñas de todo el mundo, que están liderando los esfuerzos de respuesta, mitigación y adaptación al cambio climático para construir un futuro más sostenible para todas las personas.
Asimismo, continúan vigentes las temáticas vinculadas a “La participación de las mujeres y la adopción de decisiones por ellas de forma plena y efectiva en la vida pública, asícomo la eliminación de la violencia, para lograr la igualdad entre los géneros y el empoderamiento de todas las mujeres y las niñas”, y la propuesta de la campaña GeneraciónIgualdad, que exige el derecho de las mujeres a la toma de decisiones en todas las esferas de la vida, la igual remuneración, la distribución equitativa de los cuidados y el trabajo doméstico no remunerados, el fin de todas las formas de violencia contra las mujeres y las niñas y servicios de atención de la salud que den respuesta a sus necesidades.
Desde el Programa Educación y Memoria bregamos para que el Día Internacional de la Mujer sume una oportunidad para reflexionar, analizar y actuar en torno a la igualdad de derechos, oportunidades y participación de las mujeres.





Mujeres referentes. Programa Educación y Memoria - 2021




Pioneras. Mujeres que hicieron historia: Mujeres trabajadoras - Canal Encuentro





miércoles, 2 de marzo de 2022

BIENVENIDOS A NUESTRO BLOG DE LA BIBLIOTECA

Cómo ordenar tu biblioteca personal. 

Publicadas por Rodrigo Lastreto noviembre 18, 2020

 Siempre es un buen momento para ordenar tu biblioteca personal. Sin ser un experto en la materia, hay muchas formas de organizar tus libros, saber cuales tienen y que estén siempre a mano para leerlos.

Para comenzar a ordenar tu biblioteca personal, lo primero que deben saber es cuántos libros tienen y con qué espacio cuentan para organizarlos. Por este motivo, comienza por vaciar todas las estanterías de tu biblioteca. Ahora, es un buen momento para hacer una limpieza y decidir con qué libros te vas a quedar, cuáles vas a donar o regalar. 

1) Por el apellido del autor: Es una de las maneras más prácticas para encontrar los libros. Este sistema es ideal para tener todo ordenado y no complicarte con sistemas más complejos. 

2) Por temáticas y géneros: Es otra de las formas más prácticas de ordenar los libros. Por ejemplo, se pueden separar novela, poesía, teatro, dentro de la ficción; y temáticas (guías turísticas, economía, cocina, filosofía, etc) dentro de la no ficción. 

3) Por tamaño o color: Es la forma ideal para los que disfrutan de los detalles estéticos. Eso sí, si pensamos en la organización, no es lo más aconsejable, a menos que tu memoria visual te permita recordar el color o tamaño de cada libro. 

 4) Por orden cronológico: Es otra de las maneras de ordenarlos, pero tampoco es muy práctico. Una de las ventajas de este sistema, es que podrás ver tu evolución en lo que a lectura se refiere, y le darás a tu biblioteca un toque íntimo y personal. Y sobre todo, cada vez que llegue un nuevo libro a casa, no tendrás que reorganizarlo todo para ponerlo en su lugar. 

5) Sistema Dewey de Clasificación: Este es un sistema que encontramos en la biblioteca, pero solo se lo menciono a título informativo. Espero te hayan gustado estos consejos y si lo desean pueden contarme en los comentarios cómo tienen ordenada su biblioteca personal.

miércoles, 27 de octubre de 2021

EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL

HISTORIA DE UN AMOR EXAGERADO


Y empezó (la historia) en día jueves y en la segunda hora, en el preciso momento en que Santiago Berón, el más petiso, vio entrar por la puerta del aula de séptimo grado a Teresita Yoon, la nueva. A partir del recreo de las diez, Teresita Yoon, la nueva, también empezaría a llamarse Teresita Yoon, la china, pero, para decir verdad, era coreana.
Teresita Yoon, la nueva, era linda. O, por lo menos, linda lo que se dice linda le pareció a Santiago cuando la vio entrar con el delantal muy blanco y el pelo muy negro por la puerta del aula. Tenía mejillas redondas como bizcochos tostados, ojos largos como hojas de laurel salvaje y una sonrisa tan pero tan sonrisa [...]. Teresita Yoon, la nueva, entró un poco asustada, mirando tímidamente a todos con sus ojos de laurel salvaje. -¡Adelante -¡dijo la señorita [...]. Entonces, Teresita Yoon hizo una pequeña reverencia y dijo como quien canta: -An nienj. -y ahí estalló la primera carcajada. Una sola [...], y después un montón de carcajadas. -¿Qué decís? -chilló Gualberto-. ¿En qué hablás? -rugió Damián. Y se oyeron los cuchicheos y las risitas de dos chicas de por ahí cerca [...]. A Teresita Yoon los bizcochos se le pusieron rosados y las hojas de laurel salvaje se llenaron de agua. La señorita [...] se dio cuenta de que ya era tiempo de dejar la tiza y de acercarse a Teresita. Le rodeó los hombros con el brazo, miró muy enojada hacia el rincón de las carcajadas y dijo: -Teresita Yoon es coreana y nos saludó como se saludan todos en Corea. Ahora se va a quedar a vivir acá y va a aprender a saludar como nosotros.
La señorita sabía mucho de esas cosas porque tenía un novio italiano.

Cuando termine de leer el cuento, usted podrá iniciar un diálogo con sus alumnos, planteando preguntas como las siguientes: ¿por qué les parece que los chicos se reían?, ¿por qué bautizaron a Teresita "la china"?, ¿hay alguien en el grupo que alguna vez haya pasado por una situación similar?, ¿qué sintió en ese momento?, ¿cómo se sentirían ustedes, si les tocara vivir lo que vivió Teresita? Piensen un poquito... ¿qué nos pasa cuando nos encontramos con alguien "diferente"?, ¿acaso nos parece "lindo" como le parecía Teresita a Santiago?, ¿por qué? O... ¿sentimos miedo?, ¿nos enoja tener que hacer esfuerzos para entendernos?

Luego, podrá plantear una situación hipotética para continuar la reflexión: ¿qué pasaría si hoy se integrara al grupo alguien que no habla bien nuestro idioma?, ¿qué les gustaría saber sobre él o ella?, ¿intentarían entender lo que dice o aprender algunas palabras de su idioma?, ¿le enseñarían palabras en castellano?

A partir de esta charla, y con el propósito de conocer un poco más a todos los compañeros, le sugerimos que desarrolle en el aula la realización de un "yo museo" a partir de los objetos personales que los chicos seleccionarán y llevarán a la escuela: juguetes preferidos, fotos, libros, recuerdos de sus lugares favoritos, entre otras cosas. El siguiente paso será destinar dentro del aula un espacio para el conjunto de objetos de cada uno y colocar carteles con sus nombres. Después, todo el grupo podrá recorrer el museo, formulando preguntas e invitando a cada uno de los expositores para que explique las razones que lo llevaron a elegir esos objetos. Esta muestra puede completarse con la elaboración de un "Librogalería de personajes", que presentará una página destinada a cada chico donde aparecerá su nombre y una síntesis de su "yo-museo".

Autora: Graciela Montes

 

¡QUÉ COMÚN ES SER DIFERENTE!

 

 

  La casa maldita de Ricardo Mariño compra de la cooperadora